Autor: LMS Admin
Postępy:
100%
 
„Dziecięca matematyka”® + #20minutdlaMATEMATYKI – zarys teorii i warsztat praktyczny – [kurs dla nauczycieli]

Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, jednak z powodzeniem mogą w nim również uczestniczyć zainteresowani i chętni rodzice.

Dostęp do kursu jest indywidualny. Jeśli placówka chce wykupić uczestnictwo dla swoich nauczycieli – proszę o kontakt mailowy.

Zawiera on 16 filmów, a każdy moduł składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej, w czasie której pokazuję konkretne zabawy i sytuacje kształtujące wybrane kompetencje. Ukończenie tego kursu jest równowartościowe, co uczestnictwo w kursie stacjonarnym (dokładna całościowa metodyka „Dziecięcej matematyki”®).

  1. prowadząca: dr Zuzanna Jastrzębska-Krajewska

Uczestnik materiały szkoleniowe w formie PDF (objęte prawami autorskimi, co oznacza, że nie wolno ich rozprzestrzeniać) otrzyma w terminie do tygodnia od momentu zakupu.

Po ukończeniu kursu i prawidłowym wykonaniu testu uczestnik kursu może uzyskać certyfikat w wersji elektronicznej (przesłanej na maila) lub opcjonalnie (po mailowym uzgodnieniu) również tradycyjny za dopłatą za wysyłkę.

Dostęp czasowy: Każdy uczestnik otrzymuje dostęp czasowy do kursu na 90 dni od momentu zakupu. Przedłużenie wiąże się z dodatkową dopłatą ustaloną indywidualnie mailowo.

Metoda „Dziecięcej matematyki”®, którą przedstawiam w kursie stworzyła prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. Kurs nie uprawiania do uczenia dorosłych tej metody. Dzięki wiedzy zdobytej podczas kursu uczestnicy zdobędą wiedzę, jak uczyć dzieci zgodnie z metodyką.

Z kursu dowiesz się (program):

Wprowadzenie:

• prawidłowości rozwojowe,

• rozwój myślenia operacyjnego w sensie Piageta.

Moduł 1 – Orientacja w przestrzeni:

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki czytania i pisania,

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki geometrii i pojęć geometrycznych,

• jak dzieci uczą się orientacji w przestrzeni, m. in. rozpoznawania stron lewa i prawa.

Moduł 2 – Rytmy:

• w jaki sposób dziecko dostrzega regularności, które rządzą światem.

Moduł 3 – Liczenie:

• jak dzieci uczą się liczyć i jak dorośli powinni je w tym wspomagać,

• że nauka zapisu liczbowego, a nauka liczenia to dwa różne zagadnienia dydaktyczne.

Moduł 4 – Rachowanie:

• jak rozwinąć intuicje rozwiązywania działań (dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia),

• czym różni się zapis działania od wykonywania działania.

Moduł 5 – Zadania z treścią:

• jakie zadania rozwiązują przedszkolaki i jak to wspomaga rozwiązywanie zadań tekstowych w szkole.

Moduł 6 – Klasyfikacja:

• dlaczego jest ważne nie tylko w edukacji matematycznej,

• jak wspomagać myślenie przyczynowo-skutkowe, żeby umieć oszacować skutki znając jedynie przyczynę lub jak wydedukować przyczynę znając jedynie skutek.

Moduł 7 – Myślenie przyczynowo-skutkowe:

• o tym, jak uczymy się tworzyć siatki pojęciowe, które pozwalają nam rozumieć otaczający świat i się w nim odnajdować.

Moduł 8 – Pomiar długości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem długości (warsztat praktyczny).

Moduł 9 – Pomiar objętości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem objętości (warsztat praktyczny).

Moduł 10 – Ciężar, konstruowanie wagi i ważenie:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem ciężaru (warsztat praktyczny).

Moduł 11 – Pojęcia kalendarzowe:

• jak kształtować niedziesiątkowe systemy pozycyjne, które są nieodłącznym elementem naszego życia, poprzez obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Moduł 12 – Geometria:

• jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej.

Moduł 13 – „Mała ekonomia”:

• o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Moduł 14 – Gry i hartowanie emocjonalne:

• jak przygotować dzieci na przeżywanie sukcesów i zmierzanie się z porażkami,

• jak gry wspomagają edukację matematyczną (nabywanie wiadomości i umiejętności),

• jak przezwyciężać sytuacje trudne w edukacji matematycznej.

Podsumowanie:

• krótko o dyskalkulii.

Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, jednak z powodzeniem mogą w nim również uczestniczyć zainteresowani i chętni rodzice.

Dostęp do kursu jest indywidualny. Jeśli placówka chce wykupić uczestnictwo dla swoich nauczycieli – proszę o kontakt mailowy.

Zawiera on 16 filmów, a każdy moduł składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej, w czasie której pokazuję konkretne zabawy i sytuacje kształtujące wybrane kompetencje. Ukończenie tego kursu jest równowartościowe, co uczestnictwo w kursie stacjonarnym (dokładna całościowa metodyka „Dziecięcej matematyki”®).

Uczestnik materiały szkoleniowe w formie PDF (objęte prawami autorskimi, co oznacza, że nie wolno ich rozprzestrzeniać) otrzyma w terminie do tygodnia od momentu zakupu.

Po ukończeniu kursu i prawidłowym wykonaniu testu uczestnik kursu może uzyskać certyfikat w wersji elektronicznej (przesłanej na maila) lub opcjonalnie (po mailowym uzgodnieniu) również tradycyjny za dopłatą za wysyłkę.

Dostęp czasowy: Każdy uczestnik otrzymuje dostęp czasowy do kursu na 90 dni od momentu zakupu. Przedłużenie wiąże się z dodatkową dopłatą ustaloną indywidualnie mailowo.

Metoda „Dziecięcej matematyki”®, którą przedstawiam w kursie stworzyła prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. Kurs nie uprawiania do uczenia dorosłych tej metody. Dzięki wiedzy zdobytej podczas kursu uczestnicy zdobędą wiedzę, jak uczyć dzieci zgodnie z metodyką.

Z kursu dowiesz się (program):

Wprowadzenie:

• prawidłowości rozwojowe,

• rozwój myślenia operacyjnego w sensie Piageta.

Moduł 1 – Orientacja w przestrzeni:

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki czytania i pisania,

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki geometrii i pojęć geometrycznych,

• jak dzieci uczą się orientacji w przestrzeni, m. in. rozpoznawania stron lewa i prawa.

Moduł 2 – Rytmy:

• w jaki sposób dziecko dostrzega regularności, które rządzą światem.

Moduł 3 – Liczenie:

• jak dzieci uczą się liczyć i jak dorośli powinni je w tym wspomagać,

• że nauka zapisu liczbowego, a nauka liczenia to dwa różne zagadnienia dydaktyczne.

Moduł 4 – Rachowanie:

• jak rozwinąć intuicje rozwiązywania działań (dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia),

• czym różni się zapis działania od wykonywania działania.

Moduł 5 – Zadania z treścią:

• jakie zadania rozwiązują przedszkolaki i jak to wspomaga rozwiązywanie zadań tekstowych w szkole.

Moduł 6 – Klasyfikacja:

• dlaczego jest ważne nie tylko w edukacji matematycznej,

• jak wspomagać myślenie przyczynowo-skutkowe, żeby umieć oszacować skutki znając jedynie przyczynę lub jak wydedukować przyczynę znając jedynie skutek.

Moduł 7 – Myślenie przyczynowo-skutkowe:

• o tym, jak uczymy się tworzyć siatki pojęciowe, które pozwalają nam rozumieć otaczający świat i się w nim odnajdować.

Moduł 8 – Pomiar długości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem długości (warsztat praktyczny).

Moduł 9 – Pomiar objętości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem objętości (warsztat praktyczny).

Moduł 10 – Ciężar, konstruowanie wagi i ważenie:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem ciężaru (warsztat praktyczny).

Moduł 11 – Pojęcia kalendarzowe:

• jak kształtować niedziesiątkowe systemy pozycyjne, które są nieodłącznym elementem naszego życia, poprzez obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Moduł 12 – Geometria:

• jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej.

Moduł 13 – „Mała ekonomia”:

• o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Moduł 14 – Gry i hartowanie emocjonalne:

• jak przygotować dzieci na przeżywanie sukcesów i zmierzanie się z porażkami,

• jak gry wspomagają edukację matematyczną (nabywanie wiadomości i umiejętności),

• jak przezwyciężać sytuacje trudne w edukacji matematycznej.

Podsumowanie: 

• krótko o dyskalkulii.

Treść, którą próbujesz wyświetlić, jest niedostępna. Dostęp tylko dla kupujących: „Dziecięca matematyka”® + #20minutdlaMATEMATYKI – zarys teorii i warsztat praktyczny – [kurs dla nauczycieli].

Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, jednak z powodzeniem mogą w nim również uczestniczyć zainteresowani i chętni rodzice.

Dostęp do kursu jest indywidualny. Jeśli placówka chce wykupić uczestnictwo dla swoich nauczycieli – proszę o kontakt mailowy.

Zawiera on 16 filmów, a każdy moduł składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej, w czasie której pokazuję konkretne zabawy i sytuacje kształtujące wybrane kompetencje. Ukończenie tego kursu jest równowartościowe, co uczestnictwo w kursie stacjonarnym (dokładna całościowa metodyka „Dziecięcej matematyki”®).

Uczestnik materiały szkoleniowe w formie PDF (objęte prawami autorskimi, co oznacza, że nie wolno ich rozprzestrzeniać) otrzyma w terminie do tygodnia od momentu zakupu.

Po ukończeniu kursu i prawidłowym wykonaniu testu uczestnik kursu może uzyskać certyfikat w wersji elektronicznej (przesłanej na maila) lub opcjonalnie (po mailowym uzgodnieniu) również tradycyjny za dopłatą za wysyłkę.

Dostęp czasowy: Każdy uczestnik otrzymuje dostęp czasowy do kursu na 90 dni od momentu zakupu. Przedłużenie wiąże się z dodatkową dopłatą ustaloną indywidualnie mailowo.

Metoda „Dziecięcej matematyki”®, którą przedstawiam w kursie stworzyła prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. Kurs nie uprawiania do uczenia dorosłych tej metody. Dzięki wiedzy zdobytej podczas kursu uczestnicy zdobędą wiedzę, jak uczyć dzieci zgodnie z metodyką.

Z kursu dowiesz się (program):

Wprowadzenie:

• prawidłowości rozwojowe,

• rozwój myślenia operacyjnego w sensie Piageta.

Moduł 1 – Orientacja w przestrzeni:

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki czytania i pisania,

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki geometrii i pojęć geometrycznych,

• jak dzieci uczą się orientacji w przestrzeni, m. in. rozpoznawania stron lewa i prawa.

Moduł 2 – Rytmy:

• w jaki sposób dziecko dostrzega regularności, które rządzą światem.

Moduł 3 – Liczenie:

• jak dzieci uczą się liczyć i jak dorośli powinni je w tym wspomagać,

• że nauka zapisu liczbowego, a nauka liczenia to dwa różne zagadnienia dydaktyczne.

Moduł 4 – Rachowanie:

• jak rozwinąć intuicje rozwiązywania działań (dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia),

• czym różni się zapis działania od wykonywania działania.

Moduł 5 – Zadania z treścią:

• jakie zadania rozwiązują przedszkolaki i jak to wspomaga rozwiązywanie zadań tekstowych w szkole.

Moduł 6 – Klasyfikacja:

• dlaczego jest ważne nie tylko w edukacji matematycznej,

• jak wspomagać myślenie przyczynowo-skutkowe, żeby umieć oszacować skutki znając jedynie przyczynę lub jak wydedukować przyczynę znając jedynie skutek.

Moduł 7 – Myślenie przyczynowo-skutkowe:

• o tym, jak uczymy się tworzyć siatki pojęciowe, które pozwalają nam rozumieć otaczający świat i się w nim odnajdować.

Moduł 8 – Pomiar długości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem długości (warsztat praktyczny).

Moduł 9 – Pomiar objętości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem objętości (warsztat praktyczny).

Moduł 10 – Ciężar, konstruowanie wagi i ważenie:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem ciężaru (warsztat praktyczny).

Moduł 11 – Pojęcia kalendarzowe:

• jak kształtować niedziesiątkowe systemy pozycyjne, które są nieodłącznym elementem naszego życia, poprzez obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Moduł 12 – Geometria:

• jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej.

Moduł 13 – „Mała ekonomia”:

• o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Moduł 14 – Gry i hartowanie emocjonalne:

• jak przygotować dzieci na przeżywanie sukcesów i zmierzanie się z porażkami,

• jak gry wspomagają edukację matematyczną (nabywanie wiadomości i umiejętności),

• jak przezwyciężać sytuacje trudne w edukacji matematycznej.

Podsumowanie: 

• krótko o dyskalkulii.

Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, jednak z powodzeniem mogą w nim również uczestniczyć zainteresowani i chętni rodzice.

Dostęp do kursu jest indywidualny. Jeśli placówka chce wykupić uczestnictwo dla swoich nauczycieli – proszę o kontakt mailowy.

Zawiera on 16 filmów, a każdy moduł składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej, w czasie której pokazuję konkretne zabawy i sytuacje kształtujące wybrane kompetencje. Ukończenie tego kursu jest równowartościowe, co uczestnictwo w kursie stacjonarnym (dokładna całościowa metodyka „Dziecięcej matematyki”®).

Uczestnik materiały szkoleniowe w formie PDF (objęte prawami autorskimi, co oznacza, że nie wolno ich rozprzestrzeniać) otrzyma w terminie do tygodnia od momentu zakupu.

Po ukończeniu kursu i prawidłowym wykonaniu testu uczestnik kursu może uzyskać certyfikat w wersji elektronicznej (przesłanej na maila) lub opcjonalnie (po mailowym uzgodnieniu) również tradycyjny za dopłatą za wysyłkę.

Dostęp czasowy: Każdy uczestnik otrzymuje dostęp czasowy do kursu na 90 dni od momentu zakupu. Przedłużenie wiąże się z dodatkową dopłatą ustaloną indywidualnie mailowo.

Metoda „Dziecięcej matematyki”®, którą przedstawiam w kursie stworzyła prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. Kurs nie uprawiania do uczenia dorosłych tej metody. Dzięki wiedzy zdobytej podczas kursu uczestnicy zdobędą wiedzę, jak uczyć dzieci zgodnie z metodyką.

Z kursu dowiesz się (program):

Wprowadzenie:

• prawidłowości rozwojowe,

• rozwój myślenia operacyjnego w sensie Piageta.

Moduł 1 – Orientacja w przestrzeni:

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki czytania i pisania,

• jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki geometrii i pojęć geometrycznych,

• jak dzieci uczą się orientacji w przestrzeni, m. in. rozpoznawania stron lewa i prawa.

Moduł 2 – Rytmy:

• w jaki sposób dziecko dostrzega regularności, które rządzą światem.

Moduł 3 – Liczenie:

• jak dzieci uczą się liczyć i jak dorośli powinni je w tym wspomagać,

• że nauka zapisu liczbowego, a nauka liczenia to dwa różne zagadnienia dydaktyczne.

Moduł 4 – Rachowanie:

• jak rozwinąć intuicje rozwiązywania działań (dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia),

• czym różni się zapis działania od wykonywania działania.

Moduł 5 – Zadania z treścią:

• jakie zadania rozwiązują przedszkolaki i jak to wspomaga rozwiązywanie zadań tekstowych w szkole.

Moduł 6 – Klasyfikacja:

• dlaczego jest ważne nie tylko w edukacji matematycznej,

• jak wspomagać myślenie przyczynowo-skutkowe, żeby umieć oszacować skutki znając jedynie przyczynę lub jak wydedukować przyczynę znając jedynie skutek.

Moduł 7 – Myślenie przyczynowo-skutkowe:

• o tym, jak uczymy się tworzyć siatki pojęciowe, które pozwalają nam rozumieć otaczający świat i się w nim odnajdować.

Moduł 8 – Pomiar długości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem długości (warsztat praktyczny).

Moduł 9 – Pomiar objętości:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem objętości (warsztat praktyczny).

Moduł 10 – Ciężar, konstruowanie wagi i ważenie:

• jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem ciężaru (warsztat praktyczny).

Moduł 11 – Pojęcia kalendarzowe:

• jak kształtować niedziesiątkowe systemy pozycyjne, które są nieodłącznym elementem naszego życia, poprzez obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Moduł 12 – Geometria:

• jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej.

Moduł 13 – „Mała ekonomia”:

• o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Moduł 14 – Gry i hartowanie emocjonalne:

• jak przygotować dzieci na przeżywanie sukcesów i zmierzanie się z porażkami,

• jak gry wspomagają edukację matematyczną (nabywanie wiadomości i umiejętności),

• jak przezwyciężać sytuacje trudne w edukacji matematycznej.

Podsumowanie: 

• krótko o dyskalkulii.

Treść, którą próbujesz wyświetlić, jest niedostępna. Dostęp tylko dla kupujących: Zapowiedź „Dziecięca matematyka”® + #20minutdlaMATEMATYKI – zarys teorii i warsztat praktyczny.

Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, jednak z powodzeniem mogą w nim również uczestniczyć zainteresowani i chętni rodzice.

Dostęp do kursu jest indywidualny. Jeśli placówka chce wykupić uczestnictwo dla swoich nauczycieli – proszę o kontakt mailowy.

Zawiera on 16 filmów, a każdy moduł składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej, w czasie której pokazuję konkretne zabawy i sytuacje kształtujące wybrane kompetencje.

Uczestnik materiały szkoleniowe w formie PDF (objęte prawami autorskimi, co oznacza, że nie wolno ich rozprzestrzeniać) otrzyma w terminie do tygodnia od momentu zakupu.

Po ukończeniu kursu i prawidłowym wykonaniu testu uczestnik kursu może uzyskać certyfikat w wersji elektronicznej (przesłanej na maila) lub opcjonalnie (po mailowym uzgodnieniu) również tradycyjny za dopłatą za wysyłkę.

Dostęp czasowy: Każdy uczestnik otrzymuje dostęp czasowy do kursu na 90dni od momentu zakupu. Przedłużenie wiąże się z dodatkową dopłatą ustaloną indywidualnie mailowo.

Metoda „Dziecięcej matematyki”®, którą przedstawiam w kursie stworzyła prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. Kurs nie uprawiania do uczenia dorosłych tej metody. Dzięki wiedzy zdobytej podczas kursu uczestnicy zdobędą wiedzę, jak uczyć dzieci zgodnie z metodyką.

Z kursu dowiesz się:

Wprowadzenie:

prawidłowości rozwojowe,
rozwój myślenia operacyjnego w sensie Piageta.

Moduł 1 – Orientacja w przestrzeni:

jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki czytania i pisania,
jak rozpoczyna się proces przygotowania do nauki geometrii i pojęć geometrycznych,
jak dzieci uczą się orientacji w przestrzeni, m. in. rozpoznawania stron lewa i prawa.

Moduł 2 – Rytmy:

w jaki sposób dziecko dostrzega regularności, które rządzą światem.

Moduł 3 – Liczenie:

jak dzieci uczą się liczyć i jak dorośli powinni je w tym wspomagać,
że nauka zapisu liczbowego, a nauka liczenia to dwa różne zagadnienia dydaktyczne.

Moduł 4 – Rachowanie:

jak rozwinąć intuicje rozwiązywania działań (dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia),
czym różni się zapis działania od wykonywania działania.

Moduł 5 – Zadania z treścią:

jakie zadania rozwiązują przedszkolaki i jak to wspomaga rozwiązywanie zadań tekstowych w szkole.

Moduł 6 – Klasyfikacja:

dlaczego jest ważne nie tylko w edukacji matematycznej,
jak wspomagać myślenie przyczynowo-skutkowe, żeby umieć oszacować skutki znając jedynie przyczynę lub jak wydedukować przyczynę znając jedynie skutek.

Moduł 7 – Myślenie przyczynowo-skutkowe:

o tym, jak uczymy się tworzyć siatki pojęciowe, które pozwalają nam rozumieć otaczający świat i się w nim odnajdować.

Moduł 8 – Pomiar długości:

jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem długości (warsztat praktyczny).

Moduł 9 – Pomiar objętości:

jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem objętości (warsztat praktyczny).

Moduł 10 – Ciężar, konstruowanie wagi i ważenie:

jak wprowadzić dzieci w zagadnienia związane z pomiarem ciężaru (warsztat praktyczny).

Moduł 11 – Pojęcia kalendarzowe:

jak kształtować niedziesiątkowe systemy pozycyjne, które są nieodłącznym elementem naszego życia, poprzez obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Moduł 12 – Geometria:

jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej.

Moduł 13 – „Mała ekonomia”:

o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Moduł 14 – Gry i hartowanie emocjonalne:

jak przygotować dzieci na przeżywanie sukcesów i zmierzanie się z porażkami,
jak gry wspomagają edukację matematyczną (nabywanie wiadomości i umiejętności),
jak przezwyciężać sytuacje trudne w edukacji matematycznej.

Podsumowanie: 

krótko o dyskalkulii.

Treść, którą próbujesz wyświetlić, jest niedostępna. Dostęp tylko dla kupujących: „Dziecięca matematyka” ® + #20minutdlaMATEMATYKI – zarys teorii i warsztat praktyczny [kurs dla nauczycieli].

Kurs przeznaczony jest dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym chcących zapewnić sukcesy w edukacji matematycznej w dalszych latach nauki szkolnej.

W tej części:

  • jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej,
  • o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Dostęp do kursu: 90 dni.

Kurs przeznaczony jest dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym chcących zapewnić sukcesy w edukacji matematycznej w dalszych latach nauki szkolnej.

W tej części:

  • jak kształtować pojęcia geometryczne żeby wspomagać ich rozwijanie w edukacji szkolnej,
  • o tym, co dzieci powinny wiedzieć o pieniądzach, pojęciu długu i innych aspektach związanych z finansami.

Dostęp do kursu: 90 dni.

Copyright © 2020 Zuzanna Jastrzębska-Krajewska. Szkolenia napędza platforma http://www.jastrzebska-krajewska.pl